减负不能减责、减质

     时间:[ 2019-11-12 09:29:48 ]   浏览:[ 2405 ]次

减轻中小学生的负担一直是一个热门话题。不同地方的探索已经进行了很长一段时间,在社会上有很多争议。笔者认为,从目前的实际情况来看,确实应该减轻负担,但只有准确的政策执行才能实现真正的减负。

知识和方法不会自动进入学生的脑海。学生必须经历一个艰难的过程来学习和掌握知识。从这个意义上说,学习过程中不可避免地会有适度的压力。我们应该鼓励学生努力学习。学生必须首先学好课堂知识,因为学校安排的课程具有完整的教学设计,符合不同年龄学生的认知规律和接受能力。学习不是为了考试,但是没有考试很难在短时间内检查学生的学习效果,也很难检查学生对知识的掌握情况。对于那些自制力差的学生,他们需要通过考试来迫使他们有学习的动机。从这个意义上说,适度的考试也是他们必须承受的压力,不能因为减轻负担而完全放弃。

教育部部长陈宝生在2018年NPC和CPPCC期间回答记者提问时指出:“什么是负担?当我们谈到减轻学生的学业负担时,我们指的是违反教学规律和学生身心发展规律的部分,超出了教学大纲,增加了额外的内容。我们称之为负担。在这个范围内,我们称之为学业和学习,称之为必须完成的艰苦工作。”学校的主要功能是传授知识和培养人才,但是要传授什么样的知识,生活的各个阶段需要什么样的知识,各个年龄段学习什么样的知识最有效,以及如何循序渐进,因材施教,这些确实需要认真研究。在传授知识的过程中,激发学生的学习热情,传授更有效的学习方法,使学生掌握学习技能,学会如何通过综合学习达到精通,是学校和教师义不容辞的责任。

事实上,学生和家长真正的负担不是课堂学习,而是各种课外辅导课。虽然国家取消了义务教育阶段的入学考试,但许多义务教育阶段的“好”学校,无论是光明的还是黑暗的,都要求学生提供各种能力证书,并将一些学科竞赛的结果作为选拔的依据,从而产生了各种旨在提高入学竞争力的培训课程。这些五花八门的培训课程,如果不是孩子们的真正爱好,可能会成为孩子们的学习负担,也成为家长的时间、精力和经济负担。这才是我们真正应该失去的。

不当的减负也可能增加父母的负担。有些地方要求学校不留下书面作业。老师只能让他们的父母打印问题,让他们陪着完成。当然,在一些地方,教育管理部门及时制止了这种行为,但也挫伤了教师的积极性,许多教师不愿意以这样一种“负责任”的方式布置作业。由于无法分配书面作业,一些教师不得不使用应用程序等平台来分配作业。家长必须向相应的应用平台注册,但随之而来的骚扰可能是隐私信息泄露带来的各种广告和促销。学校里没有作业,所以在校外补充作业是很自然的。高质量的学校是稀缺资源。为了挤进门槛,只能花更多的培训课程。学生的学习压力没有减轻,而父母的经济负担却增加了。

为了减少作业、考试难度和学习时间,我们应该从科学的角度出发,把握好“度”,防止课外负担的减轻。目前,一些家长抱怨“家长为学生做作业”和“家长的负担越来越重”。事实上,家长并非不愿意承担家庭教育的责任,而是对家庭教育与学校教育之间的“错位”、教师专业教育活动向家长的转移以及家庭教育责任的无限扩大有自己的看法。

减轻负担不能降低责任或质量。必要的学习和考试不是负担。正常的竞争不是负担。准确减轻负担需要学校、家长和社会的合作,澄清各自的立场,做好各自的职责,不越位或不越位。只有这样,才能实现减负,为学生的健康成长提供良好的教育生态环境。

(作者是中国教育发展战略协会副主席)

中国教育新闻,第10版,2019年9月25日

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